2015年11月人力资源管理师考试正在报名中，在世纪精英报考一级或二级人力资源管理师的学员还有机会享受政府全额补贴培训费和考试费，详情请拨打世纪精英免费咨询电话400-0616-538。

6．与培训有关的几个教学主张

    培训学习是人们获得知识、技能、态度的过程，其最终目的是让学员产生稳定的非理性的变化。

    一般来说，与培训有关的教学主张有三种：行为主义、认知主义、建构主义，用友大学校长田俊国老师把它们分别形象地比喻为驯兽、砌墙和浇花。

    行为主义认为知识积累关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系：它强调对行为、动作类技能培养，可采用刺激一反应强化训练，也就是我们常说的对动物的条件反射强化训练，如海豚的喂养训练，此理论的重点是不断强化刺激、反复训练以形成固定的模式。认知主义则把知识视为一种心理表征的形式，因而被特别地赋予了一种先验的特性，知识是在超越了特殊而把握一般的时候获得的，亦即人们能从杂乱无章的细节中概括出一个更为一般的理论时获得的，它应比行为主义更科学、更先进；此二者教学主张都是基于客观主义的，即世界是真实的，存在于学习者外部的，教学培训的目标是将世界的结构与学习者的结构相匹配，学员的学习是被动接受，强调知识是确定性的，学员不能质疑。而建构主义刚好相反，建设主义认为，每个人都有自己独立的信念和价值观，每个学员都带着自己独有的经验、知识、价值观、信念与行为习惯来到课堂，它强调培训应以学员为主体，老师仅是帮助学员重构认知模式的向导，而培训课堂是学员对知识、技能进行重新建构的道场。